瑞知教育按：我们常常遇到那些优秀到令人过目不忘的学生，感慨长江后浪推前浪。遗憾的是，他们带来的文书却并不能与他们的优秀相匹配。一篇不好的文书，在出色的考试成绩面前形成强烈的反差，让人疑惑这个学生会不会是个书呆子。事实上，问题并没有出在学生自身上，这是一个符合认知普遍规律的问题。凯斯西储大学的招生官说：“a ragged essay frequently points out a person right by the numbers but wrong by the personal qualities or fit。”意即一篇不好的文书可以扭转先前学生被出色的高中成绩和考试成绩建立起来的良好形象。那么，在讨论这个问题的解决方案之前，不妨先分析一下这个问题是如何形成的。

印象的偏见

耶鲁大学负责审阅文书的招生官说：“我们每年的工作是在读文书的时候形成几千幅有关学生的画面，然后从中挑出最有吸引力的一小部分来。”

听上去这是一个很公正的录取标准，然而招生官难以避免的会被自身知识的模糊性、局限性所误导，形成偏见和错误的印象。例如提到汽车炸弹袭击，你脑海里会首先联想到什么样的人物？穿着长袍的中东人，对吗？

事实上在招生官阅读文书之前，我们大陆学生的硬件材料已经给他们首先就形成了不完美的形象，例如很会考试不爱说话的东亚男孩，放不开手脚的东方女孩等等。我们学生的文书起到的效果就是让这些形象更加具体一些罢了。

你对孩子的思维模式有信心吗

实际上，耶鲁招生官的说法显然不够具体，不能量化的表达出他们到底希望在文书中看到什么。那么我们不妨听听更多优秀学校的招生官怎么说。宾夕法尼亚大学的招生官谈到，“A student’s ability to be introspective and reflective really comes through in the essay and provides meaning to the reader.”对于招生官来说，他们要从文书当中看到学生自我反省和沉思的能力。威廉姆斯学院的招生官则分析了文书题目设立的宗旨：“Essay topics are designed generally to draw out the student’s creativity and thought processes.”文书题目是用来反映学生的创造性和思维过程的。

综上所述，文书反映的最核心的、招生官最为看重的，就是四个字：思维模式。

你的孩子跟别的孩子大致相同

16,7岁的青少年群体是同一性最强的群体之一，表现在他们往往成群结队，穿同样的衣服，做同样的事情，接触同样的人，有同样的思维习惯和兴趣爱好。这使得他们看起来个体与个体之间差异不大。而与之对应的是，你随机找两个30岁的成人，他们的思想状况，兴趣爱好、收入、观念等往往判若云泥，很容易区分开来。

道理非常简单，但它却是制约学生文书发挥功效的最大原因。各方面都差不多的人，写出来的文书也是差不多的。你到敬老院看望老人，我去医院看望儿童；你参加钢琴学习，我拉小提琴。

更为致命的是，成年人对青少年的想法和表达缺乏耐心，即使他是一个教育工作者。有时我们会有这样的体验：对孩子说出的话哭笑不得。我们之前遇到一个孩子，当她论及对她影响最深远的一个人时她说道：“对我影响最大的人是我的一个闺蜜，我买衣服买包包时她总能帮我拿主意。”话音甫落，老师和家长面面相觑……

更多的话

在美国一个招生论坛上有招生官抱怨道：“描述一个体育运动，中国学生80%都会写篮球。描述自己承担过的风险，中国学生80%都会写考试。描述一本好书，中国学生80%都会写美国文学史上TOP10的书籍。北京的学生喜欢谈理想，上海的学生喜欢谈时尚，广东的学生喜欢谈食物。”当美国人可以通过文书判断我们的学生是来自北京还是广东的时候，我们却一点都乐观不起来。